書刊編輯學期末心得報告【在這裡，開竅了】

個人心得收穫感受－
在這堂課裡面，從最剛開始緊張又期待的心情，進入了這個小團體，成為了這堂課的一員。洪文瓊老師對於書刊的經驗相當的豐富，所以我相信，從老師的身上一定可以學到很多的東西，只是看自己要不要從老師的身上挖取這些經驗的寶藏而已。學習，是不能完全靠被人來給予壓力的被動的學習，最重要的是－自己想要「學習的心」，才能真正能讓自己學到很多的東西。既然都已經下定決心要學到東西，所以每堂課，我都很認真的在聽老師講解和做筆記，把老師的實戰經驗一點一滴的記錄下來，因為我們都知道，老師講解的這些，正是老師多年累積下來才有的精華。其實在這學期將近二十堂課裡面，刊物的介紹、製作和檢討佔了大多數的時間，從認識刊物，刊物的內容、排版等等，老師都介紹的相當的詳細，所以我覺得我在小組刊物的製作這部份，學習和收穫是較多的。因為刊物是以小組為單位的關係，所以組員裡每個人的刊物內容，都會影響到小組整體的運作。我們的小組不管在商量，還是細談、檢討等，都會互相給予意見，可以說整個小組在刊物的這部分，投入了相當多的時間和心力在裡面。從小組的討論活動中，我們發現了－小組的向心力和凝聚力很重要，尤其是聽取和學著接納別人的意見更是重要，而不是一味的堅持己見，就是對的。施能木老師曾經對我們說過，在看自己製作的刊物時，很容易會有你沒有發現的『盲點』，因為從找資料到排版，自己的那個版面從無到有都是自己一人完成的，就是因為自己和刊物朝夕相處，所以已經習慣了那版面的排版，常常會遺漏掉一些看不出來的錯誤，對於這些自己不容易看出來的錯誤，是需要別人在旁給予你意見的。這幾組的刊物整體上看下來，我不敢說我們做的刊物是最好的，但是我覺得斌週報的『武報』部分，我覺得是這幾組裡面是做的較完整的部份，也可以說是我比較欣賞的一版，這部份是我比較欠缺的，我應該向那位同學多多學習。
起初，剛上這堂課的時候，不太能適應老師講話的速度，或許是因為兩個老師同時都有東西要教授給我們，兩個老師所準備要介紹的資料太多，所以兩節課的時間，不夠兩個老師來講解和使用，老師講話的速度，才會不自覺的加快，讓我覺得有點聽不太懂、也不太能了解老師想表達的意思，有些東西和內容還來不及去思考和理解，老師就繼續下面課程的內容了，或許，是我個人領悟力較慢，才會造成這樣的感受，但還是提供這個意見讓老師參考。
修習此課省視－
在這堂課的過程中，我一直都抱著尊重老師、尊重同學學習的心態在看待這堂課程，所以每次上課，我一定準時的進教室，在課後也能盡快的複習當天上課所學到的東西，將上課的筆記和重點統整和歸納之後，就會到部落格上面發表－當天上課的重點和自己課後的心得。對於老師所給予我們的知識，我盡量的去吸收，回家看著自己所做的筆記思考後，有不懂的問題就會先問同學是否了解？是否能先解說給我聽？如果同學也不懂，就會去請教洪老師或是藍老師。我真的很強烈的覺得，這堂課的重要性實在是太大了，多虧了施老師介紹我們來修習這堂課。在刊物設計的時候，我們每個


小組的刊物都是經過多次的修改，一改再改的原因只為了－呈現出最好的刊物給大家和老師欣賞。
修習這堂課，最主要的就是要讓學生了解書刊的編輯、製作等等，但是在學了這堂課之後，我發現很多以前的觀念都已經被糾正了，將洪老師和藍老師給予我們正確的知識，輸入了腦海之中，就好比說我永遠會記得老師教導我們的－編輯人五大守則(1)
心中有讀者(2)心中有作者(3)心中有老闆(4)心中有社會(5)心中有良知；有，在第三
堂課老師說到的－8頁的紙本稱之為「小冊子」，而不是圖書；另外一個最重要的是－『左翻閱讀的書,文字是橫書。右翻閱讀的書,文字則是直書』。輸了新的知識進入了腦海，但在這次個人的刊物上面，我發現我遇到了一個瓶頸，覺得我個人的部份，還是不太能將老師的所教授的靈活的運用(例如：版式和版面的意義和編排)，這是我現階段覺得困擾、較挫折的地方。
個人對本課程整體性的體認－
雖然我是美教系的學生來選修華語系的選修課，當初選修這堂課的時候，也是老師介紹的。上到現在為止，我一直都覺得這堂課，不管在專業程度或是學術知識性上面，都是十分的實用和專業，以洪老師過去當總編輯的經驗，可想而知這堂課的專業程度絕對是不容置疑的，再加上藍老師在旁邊協助PPT製作和講解等等，一堂課能有兩個老師來講解，我覺得真的是物超所值。一門課程，卻能學到兩個老師的豐富學識，真的很開心，所以我對這堂課的評價很高，如果以後還有開這堂課程，我一定會推薦我們系上的學弟、妹來選修這門課程，當然囉！因為我非華語系或是語教系的學生，所以以下給的意見當參考即可，假設我是本科系的學生，我會建議老師將這堂課列為－修課程，因為華語是本國的語言，加上國內暢銷知名和不知名的作家這麼多，但卻不是每本書都是符合編輯時的要件，所以我覺得，學會如何製作一本書和一份刊物，是像我們學母語一樣的重要。
對教師課程規劃的省思評估－
老師上課的安排規劃課程應該是－希望我們先藉由書本裡應該知道的細節去認識每一小部分，經過每堂課的詳細介紹之後，最後再使用作品呈現的方式來檢視同學是否了解？對於完全沒有學習和接觸過的東西，我覺得老師用這樣的方式讓我們來認識，是非常適合書刊的實習生來學習的。
內容的進度用意－
其實我覺得老師課程用這樣的方式規劃，以及課程內容上的安排我覺得都十分的妥當，但是，我常常覺得時間不夠用。嚴格說起來，應該要三節課的時間會比較充裕點，就像這學期裡有幾堂課，在時間上感覺非常的趕，常常我還來不及領悟，老師就已經接下一個內容了，所以我建議老師下次可以考慮這堂課改為三學分，一次上三堂課感覺在時間上會比較恰當。至於課程內容的部份，我覺得每一個部份都很重要，沒有刪減內容的問題。
課程部落格作為輔助學習的檢視應用－


一開始沒用過這種的部落格，我們都是用奇摩的比較多，所以一開始申請的時候，覺得很難上手，很多功能都不了解，還好有學姊幫忙，所以才順利申請完成自己的部落格。原先因為不熟，所以感覺很困難，但是久了習慣了之後，我們發現部落格真的很好用，可以看到其他人所發表的文章，看到老師要給我們看的文章，以及可以給別人留言和建議等等，從別人留言給我的建議中，我發現有鼓勵的、也有建議的部份，對
於別人給我的建議，我發現真的很中肯，所以對於老師要我們在部落格發表當天上課心得文章這部份，用部落格來作為輔助學習，不只可以讓老師了解我們到底吸收了多少？還可以讓老師了解到我們的問題，以及給課程上的建議等等，我覺得這功能十分的好，絕對有增強學習效果。
小組運作檢視－
一開始選小組的時候，因為老師希望由華語和美教組合，所以每個組的同學都至少是兩個系以上的。我們是第二組，我們組的組員是由美教兩位同學、華語一位學妹和語
教一位學長和語教一位同屆同學所組成的。在第二堂課的時候，就有一個語教系的同學先退選了，後來剩下四個組員奮戰，但在期中左右的時候，華二的學妹也中止學分了，讓我覺得很可惜，未能學到老師所教授的東西，是他們很大的損失啊！小組的討論，我幾乎不缺席，除了一次系上的球類比賽，較晚到之外，其他次的小組討論活動我都有準時參加。其實我們小組幾乎沒有組員缺席的情況發生，只是我覺得我們組之間的氣氛還不夠和樂，我覺得既然是小組，彼此給予的意見應該試著接納，而不是老是堅持自己就是對的，別人的就是不對的，這點我覺得很不好，扣除掉這點之外，其他和組員的關係也算不錯了。第一次版面排版的問題，因為學長和學妹沒有InDesign的軟體，所以我和另一位美教的同學就義務幫他們的忙，但我們也僅只幫忙這一次，期末的作品呈現，只能各盡所能的自己去完成了。

6-18 挫敗

今天我學到了什麼?
看到大家的書做的都很不錯
讓我覺得有點挫敗
一開始覺得沒什麼
因為我盡力了!
真的盡力了......
但是越到後面
越來越覺得 好像真的還少了點什麼

我覺得在蒐集資料方面我還不夠
因為資料不是吸引人的
所以在這本書上扣了分??
因為書裡面沒有很多圖片吸引人
所以也扣了分??

恩~我不懂!

我最想說的一句話:
是我努力不夠嗎?
還是我的書
除了讓它更豐富加點圖片之外
還少了點什麼??

6/11 半成品

(1)今天我學到了什麼?
今天本來是要上台報告的
但是因為怕我未完成的半成品
無法給大家完整和詳細的呈現我所要的作品
所以 少了勇氣 上前去報告

因為我想要再做更好的
再呈現給大家看~

請拭目以待


(2)今天最想說的一句話
少了勇氣 覺得很後悔
下次要更勇敢點
儘管做的不好
還是可以聽到大家給的意見阿!

6/4尊重智慧

(1)今天我學到了什麼?
對於智慧財產權的了解
在今天課堂結束之後
有了更深刻的體悟
智慧財產權不但是身分權也是財產權
所以可以繼承和買賣
智慧財產權從最早期的登記和註冊主義
演變成為今天的創作主義
由此可知我國對智慧財產權的重要性
已經比以往重視許多了
對於智慧財產權已漸漸被重視的現況
當然有持反對意見和支持的意見
雙方各有各的理念
但各也各有理....就看個人怎麼想囉?


(2)對於今天最想說的一句話
智慧財產權感覺是一個保障人權智慧的東西
但相對的也是一種可怕的法律
因為很容易一不小心就觸法
為了避免觸法 使用照片或文章時
還是記得先徵詢持有人的同意會比較妥當
以免遭受到罰則!!

05/21 不簡單

1.今天我學到了什麼
我們學會了如何分辨目次和目錄頁?
目次就是-章節的順序
目錄就是-篇目,但是不談章節的順序
感覺起來"目次"就是比"目錄"專業許多

我們現在大多用的都是-目錄
目次較不常在書中看見
所以藍老師說:有種積非成是的感覺


今天多是在講目次的內容
了解其中的內容和應該注意的事項之後
在對於我個人的書籍編排內容上
就會特別去注意不要犯錯....

2.我最想說的一句話
要做一本好書
能受大家青睞的書
最重要的還是那句話"心中有讀者"

屬於自己的書

1.今天我學到了什麼?
今天老師從--
書名、類號開始介紹
然後又介紹到 版本、印刷、包裝
講到裝訂的部份包括了騎馬釘.膠平裝.穿線精裝等等
接著是介紹內容的組構
一本書的內容決定其的價值
一本書的書名決定其他的被注意程度
這是我個人個感想
決定完了書的內容之後
當然就是任務的執行
確切的分配好工作
各部門盡其所職....
這都是很重要的一環

老師有介紹到書名、叢書名舉例--
例如:《老天爺的脾氣》、《從A到A＋》
這兩本書的書名設計的很好
都是讓我眼睛一亮會想看的奓

2.我最想說的一句話
又是另一階段的開始
要製作個人的書
首先要的是
找個好題材
想個好書名
編排出個好的版式
這才會是大家愛看的書

編輯人要知道的事

以下網址是周浩正的文章
他寫了一系列"寫給編輯人的信"
想要多了解和編輯人相關的東西
不仿多看看他的文章吧!

http://www.wretch.cc/blog/bhhwang/12699915

此為引用文章

5/7 最終回合

1.今天我學到了什麼?
最終回合的檢討
這次看到各小組的最後刊物
我覺得有幾組的改變很大
讓我很訝異!!
我想這就是"態度"吧
整組一起努力出來的成果
驚人的程度不在話下

先說說阿翔那組好了-
頭版的改變最大
整體上我真的很喜歡那樣的排版方式
感覺真是無懈可擊
第二版就像老師說的
感覺重心都往上偏移
下面的地方感覺有點空 有頭重腳輕的感覺
第三版的美食 除了標題缺少變化之外
我覺得她圖片的去框 及其他的改變
都讓我覺得很恰當
感覺的到她的用心 其中的進步
第四版的外國人
我個人覺得只有內容的部份有點少
其他的部分和排版都覺得沒有特別明顯的問題耶

食食刻刻那組--
藍老師把封面的黃線延伸到封底
我覺得這樣的設計 讓一體的感覺更加強烈了

斌週報那組--
雖然用不同字體區分文版和武版
但我個人覺得還是統一會比較好~
不然看起來會想兩份不同的刊物

原民藝刊那組--
頭版這次也做了重大的改變
我覺得這樣的改變比起上禮拜的黑白
落差真的很大 其中他有做些小變化
加強標題的感覺 讓整體上看起來還不錯

還有痛報那組--
在標題上也有新變化
然後從原本的A3變成A4
我覺得縮小的感覺 讓我覺得比較適合耶
就像老師說的 要考慮到字體的大小
如果說真的要變成A4大小
字體上我覺得可以減少 然後把字放大
這樣看起內容來就比較不會吃力了

最後想說的是我們自己這組
我們真的也花很多時間
只是隨著組員人數減少
加上討論的時間較無法配合
所以各做各的就無法統一
其他小組給的意見我都有記著
我們會再做調整 期待也能做出一個好的刊物


2.我最想說的一句話

其實在排版時 我遇到最大的困難
只有一個..... 那就是動線的問題
我始終無法讓我文章的動線順暢
所以我都會多問其他人的意見
因為就像之前施老師給我們的建議
自己看自己的排版 會有盲點
所以要多問其他人的意見會比較準確
在標題上我覺得我們組的標題還太弱
或許是因為電腦裡的字體太少
所以我們才會用"色塊"來加強標題的呈現
但我們卻忽略了這樣的效果是否恰當?
所以在修改的部分上 我們也會加強標題的部份

4-30 檢討後的感想

(1)今天我學到了什麼?
今天把上次沒有上台報告的小組
一次通通檢討完

檢討完後的心情雖然是放鬆許多
但是對於老師們給的意見
卻是覺得受用無窮
覺得自己的刊物還有很大的改進空間
雖然每個禮拜都在更改
每個禮拜都為了刊物的內容再做更動

但是我覺得老師們說的很對
給的意見也很中肯
就是因為老師的話
讓我們發現我們刊物中我們沒有看見的缺點
才能再好好改正我們的版面和內容
"排版"真的很重要
它可以讓你發現其中的奧妙
可以藉由排版的格式中
看出你的"專業程度"

今天藍老師講的建議我們都有記住
也期待下個禮拜真正定稿的成品
會是怎樣的東西?

(2)對於今天的課,我想說的一句話是-

洪老師今天給了我們很多的建議
對於洪老師把細微之處一一講解
可以看出當過編輯的老師
真的是有他的"專業"所在
最讓我感動的是...藍老師對於我們大家真的很用心
今天說要把我們每組的刊物再作適當的微調
下禮拜讓同學比較其中的不同之處
看到老師們都這麼的用心為大家付出
我們也應該更加把勁,是否?

4-23書刊編輯

① 今天我學到了什麼？
我們小組要的刊物，已經大致上完成了
只是有些地方還是需要再做微調
需要聽聽更多人給我們的意見

今天總共有三組同學上去報告他們的刊物
第一組是食食刻刻，我覺得做的很不錯
只不過空白處似乎有點太多
有些標題太靠近頁邊，感覺上旁邊有點擁擠的感覺
整體上來說會覺得有點失衡。

第二組是原民藝刊
從他們設計的版面來看
我個人會覺得那應該是左翻的刊物
可是右翻的設計，從頭版的標題還有字的方向
感覺上並不是那麼的協調

第三組是斌週報
我覺得有文有武組合成一個斌字
使用斌週報來當刊名這個創意真的很不錯
整體上看起來也都很不錯
連標題都下的很有報紙的水準
只是我有發現文報某一頁的文字
為什麼文字會在地線上面???
圖片旁邊的註解其實像施老師講的，是可以省略的
少了那個框框看起來會比較協調
還有武報的第一版和第四版
為什麼感覺上方沒有對齊？
第四版的標題落的比較下方，感覺上方空出了很多

(以上純粹給予意見參考)
② 對於今天的課，我想說的一句話是？
從其他組的報告中我們可以看到自己也需要改進的地方
所以多次的檢討絕對是有用的

學會自己去判斷

①今天我學到了什麼？
課堂上藍老師介紹了很多有關插畫的東西
插畫的種類又分成裝飾性和配合性兩種

藍老師介紹了很多種畫插畫的方法
不管是水彩壓克力還是拼貼等等
這些都是比較常見的
其中有一個布飾......讓我覺得很新奇
也覺得它真的是個很不錯的方法

後面還介紹到了照片的類別及照片處理的方法
最重要的就是編排剪輯的問題
懂得運用編輯軟體 去處理一張照片
讓它變成更有可看性的照片
也是一們很重要的課題

今天藉由三份報紙的編排做出討論
我本身也是比較喜歡中時的編排
不管是在標題的部份
還是閱讀的動線等等
都是讓我比較滿意的
因為有比較所以才能看出其中的不同
在大家為自己所支持的報紙辯論時
聽到了大家心中不同的想法
也聽到了大家對於一份刊物要求的不同之處

我覺著用這樣討論的方式
表達自己心中想法的方式
從中學習
讓我真的收穫很多!

②對於今天的課，我想說的一句話是？
聽別人的說法
發表自己的看法
兩者相互來往之間
才是真正學到東西!

4/9 發現 & 檢討

①今天我學到了什麼？
今天上課時間都花在檢討小組的企劃報告居多
聽著其他組不一樣的想法
同時讓我的腦海也開始省思我們小組的企劃報告

從最基本的刊物名稱到版名
接著是內容的編排 文字的大小 圖片的呈現方式等等
老師都針對內容需要改正的地方一一的講解出來
最讓我覺得訝異的事 藍老師講的話總是能一語點破
讓我覺得 有種說不出的驚訝感!
也不由衷的贊同老師所說的想法
或許這是經驗累積所下來的成果吧~
才能到達這般的境界....

我發現我對於刊物內容的東西敏感度還不夠
有些很明顯就可以發現的錯誤
可是自己卻沒有辦法馬上發現
還需要別人來提醒 才會發現其中的錯誤
這是我覺得我本身較需要改進的

②對於今天的課，我想說的一句話是？
多學多看多聽
多聽聽別人的意見
多採納別人的意見
聽聽別人的聲音
你會發現的更多
同時
你也會學到更多

3/19 有關於新聞的編輯

①今天我學到了什麼？

(1)需求分析的時候,做比較圖的表格,讓人家一眼就可以清楚的了解到別人的優缺點以及自己本身的優點何在?此種方式較能說服別人來購買自家的出版的刊物

(2)對於刊物的內容來說,設定內容的部份要明確,不要模棱兩可

(3)報紙的經濟來源主要是來自於廣告,但是當廣告和重要的新聞衝突的時候,就只好選擇"併版",假若是非新聞和廣告發生衝突時,就會把非新聞延版

(4)當一個新聞版的編輯必須具備以下的能力:

1.選稿的能力2.掌握重點下標的能力3.社會脈動感知的能力4.置入行銷的能力

5.立場偏頗新聞發覺的能力6.感知的能力7.力守職業倫理8.組版的能力

②對於今天的課，我想說的一句話是？

今天從其他小組的報告中,聽到其他小組的內容介紹,再加上老師事後對於該小組的註解和意見,讓我們更了解如何寫一份完整的企劃書?也藉由這樣小組報告的機會,從別人的經驗中學到了更多東西......

( 報告內容不夠完善千萬不要覺得灰心 , 而是要如何改進才是上上策 )

3/14 工作坊

這是我生平第一次接觸文淵閣
因為洪老師請到台北928公司的李老師
專程北下來敎我們如何使用文淵閣
所以才能順利舉辦這場工作坊



說真的李老師真的是一個很棒的老師
對於學生的問題都有問必答
而且還很擔心我們操作的過程中有問題不敢發言
親自下來看看我們練習的進度如何??

一整天下來 因為一直待在電腦前
眼睛還真的有點痠 也有點疲累
可是我真的也學到了不少東西
怎麼使用文淵閣排版 怎麼插入圖片和修改文字顏色等等
對我來說都不是問題了

雖然練習的過程中不是很順手
但還好有同學在旁協助和幫忙
所以有不懂的問題才能順利解決 ~

最後想說的是
謝謝洪老師的用心幫我們舉辦了這一場工作坊
也謝謝專程北下來敎我們使用文淵閣的李老師
他讓我真的學到了好多~

謝謝!!

貼文分享 之 我所知道的封面

封面設計一定有一個核心任務要完成；
設計者的工作是確認任務是什麼，然後加以解決；
不過那個任務，通常就是傳達我們想傳達的意念（至於那個意念是什麼，是編輯部的工作，不是設計的工作。編輯部如果不知道一本書要傳達什麼意念，那就太糟了）；
一本書想傳達的意念大部分仰賴文字，少部分仰賴版面和圖像；
不考慮文字易讀性的設計是反客為主的設計；
不會處理文字的設計，不適合做封面設計；
設計是對比的藝術，不是堆砌的藝術；
沒有重點的設計，只是浪費版面；
最有效的設計就是，砍掉任何沒有意義的裝飾；
任何處理都要問，這麼做有助於傳達我的意念嗎？
設計不是耍花招；
設計不是搞創作；
不能為了美麗（或高雅）而妨礙閱讀；
因為封面美麗而買書的讀者，數量非常稀少，但因為封面很遜而嫌棄的倒很常見；
美麗的設計不代表有力量（而有力量的設計不代表會很醜）；
成功的設計是你的意念能不能明確有效地傳達給讀者（容易看到，容易讀，容易理解，容易知道主從輕重）；
封面即廣告；
好的廣告傳達讀者關切的內容，壞的廣告猶如賣膏藥；
封面還有保護效果，不要因為設計而不上光；
設計者最好使用排版軟體完稿（因為改字頻率很高）；
封面設計不能只考慮這本書，你需要考慮它擠在兩百本書的平台上；
任何花樣在兩百本書的平台上都沒有用處，越單純的版面反而越有力量；
封面、書脊、封底、前後摺口是不同版面，有不同任務，應分開設計，不要為了「整體感」而妨礙各自的任務（沒有人會在書店平攤封面封底，欣賞那個整體感）；
考慮到線上銷售，記得把你的封面縮成郵票大小，看看書名還能不能辨識。

補充：
有人說編輯要尊重專業，尊重專業是對的，前提是對方真的是專業（並不是所有頭銜掛著設計的人，就必然專業）；
一定要花大錢才能做出效果的設計，算不上高明。高明的設計是用大家都用的東西，做出不同凡響的作品。

引用自 http://b-oo-k.net/blog/blog.php/2007/211

貼文分享 之 新聞編輯導論

因為是PDF檔
加上文章內容很多
所以請同學自行連結上網看看囉!!

引用自 http://ashaw.typepad.com/editor/files/NE93B01.pdf

貼文分享 之 編輯效率的秘密

如果你的編輯進度只靠自己一個人推動，即使用盡十分力氣，能獲得的，最多也就是這十分的成績。如果你的進度有另外二十個人同時在推動，即使每個人只花了五分力氣，最後加總起來，你仍然可以獲得十倍一百分的成績。如何讓二十個人同時在動，這就是編輯效率的祕密。

引用自 http://b-oo-k.net/blog/blog.php/2008/391

貼文分享 之 我所知道的腰帶設計

不做腰帶而賣上排行榜的書很多，做了腰帶而銷售慘淡的書更多。腰帶不會保證暢銷，甚至對銷售是不是有正面助益也很難說（你必須做對事才會有效果）。
腰帶的目的是為了放封面不能說、不好說、來不及說的東西，不要把腰帶當成固定配件，也不要把應該放在封面的東西，改成放在腰帶上。
有些店員或讀者對腰帶抱有敵意，所以腰帶在門市的留存率不見得很高，千萬不要把所有行銷訴求「只」放在腰帶上，免得腰帶拿掉以後，你的書竟然沒有任何銷售訊息。
腰帶和封面各有專長，各有任務，他們要分工，各自做好各自的事（至少書名不用在腰帶再重複一次）。
腰帶用紙不要太薄，會很容易損壞（平裝書有個簡單的方法，腰帶可以直接跟封面一起印，比較起單獨印製的成本，還滿划算的）。
腰帶就是要大聲嚷嚷，做了腰帶又要含羞帶怯，不敢大聲說話，那還不如別做（反正書店店員不喜歡）。
腰帶的力量包括更誇張的視覺焦點（螢光底色）、更聳動的標題文案（超黑大標）、隨時可以更換的變動訴求（首刷附贈XXX）。
腰帶配色到底是應該融入書封，還是跟封面做強烈對比？基於「大聲嚷嚷」原則，我建議應該跟封面做強烈對比。
腰帶在網路書店沒有用處。所以腰帶訴求不要漏放進你的新書資料卡，以便網路讀者也看得見。
適合放在腰帶上的東西：
（你不敢放上封面的）聳動標題
賣翻天快報
榮獲本年諾貝爾獎
限時活動，限量贈品
名家推薦
注意被腰帶遮住的封面文案。不要辛辛苦苦做了封面，結果你最重要的文案訴求卻被腰帶遮住。
腰帶書脊位置不可留白，別忘了出版社logo或一句話訴求。
如果會遮到封底條碼，記得腰帶上還要加做一次條碼（或者封面設計可以先把條碼做在上方，免得做腰帶的人忘了）。
腰帶最好不要花俏。封面也花，腰帶也花，放在平台上就看不見了。腰帶只需要用雙色印刷（或用四色模擬的雙色印刷），就會有完美的效果。


引用自 http://b-oo-k.net/blog/blog.php/cat3

3/12 報紙的秘密

①今天我學到了什麼？

今天洪老師把上禮拜沒講完的部分-"作業規範"給告一個段落
版式版面的編排規範講求的是一致性

約稿、收稿、退稿等等都有一定的程序和規則
就連校對、圖書、資料典藏借用也都要它的規則在

今天藍老師講解的版式版面的編排規則
編排一份報紙需要留天地 , 就像寫書法也要留天地是一樣的
還有版面文圖的編排中 , 避頭點是很重要的
就像我們寫作文的時候 , 通常也會避免把標點符號放在第一個地方

②對於今天的課，我想說的一句話是？

要有一份屬於自己的報紙 , 是需要創意和應具備的技術的
很期待......星期六的工作坊的到來

3/5 版本版式和版面

①今天我學到了什麼？

版本和版式和版面的意義
還有書所包含的物理結構及編輯的作業流程等等

這堂課裡面最讓我驚奇的一件事是-
當南老師問到:左翻閱讀的書和右翻閱讀的書有什麼差別?
在我以前的認知裡,這兩種不同方式翻閱的書本,
只是設計的翻閱方式不同而已,並沒有什麼規則可循

但仔細的看了南老師手中兩本不同的書之後,
這時才頓悟到.......原來書中文字的走向是關鍵

左翻閱讀的書,文字是橫書
右翻閱讀的書,文字則是直書

今天還可真的學到了一個常識呢!

②對於今天的課，我想說的一句話是？

南老師和洪老師敎了很多的東西給我們
但一下子好多東西全部都要灌輸到腦袋中
不知道我的腦袋是否有吸收進去?

雖然南老師和洪老師敎了很多的東西給我們
但是,我覺得講課的速度好像有點快......
有些東西和內容還來不及思考和理解
就繼續下面的內容了
還是我自己反應速度和理解的速度太慢?

O.S:沒想到這麼快就要設計自己組內的刊物了~好緊張!

2/26 --- i n

原來....."書"可以牽涉到的東西有這麼多
不只牽涉到了我們大家最熟析的出版
還牽涉到了媒體和傳播等等


現在時代不斷進步、科技越來越先進
已經漸漸的以立體的電子媒體為多數了
但平面的印刷媒體會被取代否?

這答案我相信是否定的

原因是因為有些人還是喜歡看紙本的書

或許是因為習慣成自然
或許是因為可以隨處帶著走的方便性
也或許是想保存收藏等等原因

所以我相信,不管時代怎麼改變
紙本的書是不會被電子書所完全取代的



上書刊編輯課
沒想到也可以學習到英文
這讓我想起了荒廢很久的英文......



編輯所包含的層面很廣
不只有文編、美編還有企劃編輯
編輯可說是出版一本書的靈魂人物啊!

在老師的詳解之下
我才了解到編輯的工作內容還有其社會功能
上完這堂課之後
讓我對書刊編輯又有更進一步的了解了



①今天我學到了什麼？
不同的名詞有更深入的解釋,其又細分很多種類
就好比說:"傳播"這個名詞
我一直以為,"傳播"這個名詞就顧名思義
就是把訊息散播和傳送出去而已
沒想到在書刊編輯的解釋裡
傳播是代表著訊息從產製到出版到播放的過程

48頁的紙本稱之為小冊子,而不是圖書
(感覺這個是國民應具備的常識,應該記下來!)

②對於今天的課，我想說的一句話是？
假若有天我也成為編輯人
我會遵守老師所訂定的--編輯人守則

心中有讀者

心中有作者

心中有老闆

心中有社會

心中有良知

很實用也很有趣的五個守則......

2/19 決心

依稀記得上次修洪文瓊老師的課是一年級的兒文課
那時就瞭解到老師擁有滿腹的知識
但要如何把老師所擁有的知識給吸收
是需要我們自己從中慢慢學習的

這次因為施老大的關係
我們才知道有書刊編輯的這門課

雖然我知道上洪文瓊老師的課都壓力滿大的
但是真的可以學到很多而且真正"有用"的東西
所以......不管這門課有多困難&有多刺激
既然選上了......那就好好努力吧!
所以我抱持著"真的想學習的"決心和心態
來修這門"緊張又刺激"的書刊編輯課

希望這學期下來~
能把我磨練成一個"準編輯人"!