個人心得收穫感受－
在這堂課裡面，從最剛開始緊張又期待的心情，進入了這個小團體，成為了這堂課的一員。洪文瓊老師對於書刊的經驗相當的豐富，所以我相信，從老師的身上一定可以學到很多的東西，只是看自己要不要從老師的身上挖取這些經驗的寶藏而已。學習，是不能完全靠被人來給予壓力的被動的學習，最重要的是－自己想要「學習的心」，才能真正能讓自己學到很多的東西。既然都已經下定決心要學到東西，所以每堂課，我都很認真的在聽老師講解和做筆記，把老師的實戰經驗一點一滴的記錄下來，因為我們都知道，老師講解的這些，正是老師多年累積下來才有的精華。其實在這學期將近二十堂課裡面，刊物的介紹、製作和檢討佔了大多數的時間，從認識刊物，刊物的內容、排版等等，老師都介紹的相當的詳細，所以我覺得我在小組刊物的製作這部份，學習和收穫是較多的。因為刊物是以小組為單位的關係，所以組員裡每個人的刊物內容，都會影響到小組整體的運作。我們的小組不管在商量，還是細談、檢討等，都會互相給予意見，可以說整個小組在刊物的這部分，投入了相當多的時間和心力在裡面。從小組的討論活動中，我們發現了－小組的向心力和凝聚力很重要，尤其是聽取和學著接納別人的意見更是重要，而不是一味的堅持己見，就是對的。施能木老師曾經對我們說過，在看自己製作的刊物時，很容易會有你沒有發現的『盲點』，因為從找資料到排版，自己的那個版面從無到有都是自己一人完成的，就是因為自己和刊物朝夕相處，所以已經習慣了那版面的排版，常常會遺漏掉一些看不出來的錯誤，對於這些自己不容易看出來的錯誤，是需要別人在旁給予你意見的。這幾組的刊物整體上看下來，我不敢說我們做的刊物是最好的，但是我覺得斌週報的『武報』部分，我覺得是這幾組裡面是做的較完整的部份，也可以說是我比較欣賞的一版，這部份是我比較欠缺的，我應該向那位同學多多學習。
起初，剛上這堂課的時候，不太能適應老師講話的速度，或許是因為兩個老師同時都有東西要教授給我們，兩個老師所準備要介紹的資料太多，所以兩節課的時間，不夠兩個老師來講解和使用，老師講話的速度，才會不自覺的加快，讓我覺得有點聽不太懂、也不太能了解老師想表達的意思，有些東西和內容還來不及去思考和理解，老師就繼續下面課程的內容了，或許，是我個人領悟力較慢，才會造成這樣的感受，但還是提供這個意見讓老師參考。
修習此課省視－
在這堂課的過程中，我一直都抱著尊重老師、尊重同學學習的心態在看待這堂課程，所以每次上課，我一定準時的進教室，在課後也能盡快的複習當天上課所學到的東西，將上課的筆記和重點統整和歸納之後，就會到部落格上面發表－當天上課的重點和自己課後的心得。對於老師所給予我們的知識，我盡量的去吸收，回家看著自己所做的筆記思考後，有不懂的問題就會先問同學是否了解？是否能先解說給我聽？如果同學也不懂，就會去請教洪老師或是藍老師。我真的很強烈的覺得，這堂課的重要性實在是太大了，多虧了施老師介紹我們來修習這堂課。在刊物設計的時候，我們每個
小組的刊物都是經過多次的修改，一改再改的原因只為了－呈現出最好的刊物給大家和老師欣賞。
修習這堂課，最主要的就是要讓學生了解書刊的編輯、製作等等，但是在學了這堂課之後，我發現很多以前的觀念都已經被糾正了，將洪老師和藍老師給予我們正確的知識，輸入了腦海之中，就好比說我永遠會記得老師教導我們的－編輯人五大守則(1)
心中有讀者(2)心中有作者(3)心中有老闆(4)心中有社會(5)心中有良知；有，在第三
堂課老師說到的－8頁的紙本稱之為「小冊子」，而不是圖書；另外一個最重要的是－『左翻閱讀的書,文字是橫書。右翻閱讀的書,文字則是直書』。輸了新的知識進入了腦海，但在這次個人的刊物上面，我發現我遇到了一個瓶頸，覺得我個人的部份，還是不太能將老師的所教授的靈活的運用(例如：版式和版面的意義和編排)，這是我現階段覺得困擾、較挫折的地方。
個人對本課程整體性的體認－
雖然我是美教系的學生來選修華語系的選修課，當初選修這堂課的時候，也是老師介紹的。上到現在為止，我一直都覺得這堂課，不管在專業程度或是學術知識性上面，都是十分的實用和專業，以洪老師過去當總編輯的經驗，可想而知這堂課的專業程度絕對是不容置疑的，再加上藍老師在旁邊協助PPT製作和講解等等，一堂課能有兩個老師來講解，我覺得真的是物超所值。一門課程，卻能學到兩個老師的豐富學識，真的很開心，所以我對這堂課的評價很高，如果以後還有開這堂課程，我一定會推薦我們系上的學弟、妹來選修這門課程，當然囉！因為我非華語系或是語教系的學生，所以以下給的意見當參考即可，假設我是本科系的學生，我會建議老師將這堂課列為－修課程，因為華語是本國的語言，加上國內暢銷知名和不知名的作家這麼多，但卻不是每本書都是符合編輯時的要件，所以我覺得，學會如何製作一本書和一份刊物，是像我們學母語一樣的重要。
對教師課程規劃的省思評估－
老師上課的安排規劃課程應該是－希望我們先藉由書本裡應該知道的細節去認識每一小部分，經過每堂課的詳細介紹之後，最後再使用作品呈現的方式來檢視同學是否了解？對於完全沒有學習和接觸過的東西，我覺得老師用這樣的方式讓我們來認識，是非常適合書刊的實習生來學習的。
內容的進度用意－
其實我覺得老師課程用這樣的方式規劃，以及課程內容上的安排我覺得都十分的妥當，但是，我常常覺得時間不夠用。嚴格說起來，應該要三節課的時間會比較充裕點，就像這學期裡有幾堂課，在時間上感覺非常的趕，常常我還來不及領悟，老師就已經接下一個內容了，所以我建議老師下次可以考慮這堂課改為三學分，一次上三堂課感覺在時間上會比較恰當。至於課程內容的部份，我覺得每一個部份都很重要，沒有刪減內容的問題。
課程部落格作為輔助學習的檢視應用－
一開始沒用過這種的部落格，我們都是用奇摩的比較多，所以一開始申請的時候，覺得很難上手，很多功能都不了解，還好有學姊幫忙，所以才順利申請完成自己的部落格。原先因為不熟，所以感覺很困難，但是久了習慣了之後，我們發現部落格真的很好用，可以看到其他人所發表的文章，看到老師要給我們看的文章，以及可以給別人留言和建議等等，從別人留言給我的建議中，我發現有鼓勵的、也有建議的部份，對
於別人給我的建議，我發現真的很中肯，所以對於老師要我們在部落格發表當天上課心得文章這部份，用部落格來作為輔助學習，不只可以讓老師了解我們到底吸收了多少？還可以讓老師了解到我們的問題，以及給課程上的建議等等，我覺得這功能十分的好，絕對有增強學習效果。
小組運作檢視－
一開始選小組的時候，因為老師希望由華語和美教組合，所以每個組的同學都至少是兩個系以上的。我們是第二組，我們組的組員是由美教兩位同學、華語一位學妹和語
教一位學長和語教一位同屆同學所組成的。在第二堂課的時候，就有一個語教系的同學先退選了，後來剩下四個組員奮戰，但在期中左右的時候，華二的學妹也中止學分了，讓我覺得很可惜，未能學到老師所教授的東西，是他們很大的損失啊！小組的討論，我幾乎不缺席，除了一次系上的球類比賽，較晚到之外，其他次的小組討論活動我都有準時參加。其實我們小組幾乎沒有組員缺席的情況發生，只是我覺得我們組之間的氣氛還不夠和樂，我覺得既然是小組，彼此給予的意見應該試著接納，而不是老是堅持自己就是對的，別人的就是不對的，這點我覺得很不好，扣除掉這點之外，其他和組員的關係也算不錯了。第一次版面排版的問題，因為學長和學妹沒有InDesign的軟體，所以我和另一位美教的同學就義務幫他們的忙，但我們也僅只幫忙這一次，期末的作品呈現，只能各盡所能的自己去完成了。
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